研究所について
名称： 一般社団法人東アジア教育研究所
設立： 2015年7月
住所： 〒3550-336
埼玉県比企郡小川町大字勝呂1285-13
東アジア教育研究
The Journal of
East Asian Educational Research
2021-2023
Visiting Fellows
特任研究員
日本
杉本卓 青山学院大学
藤井康之 奈良女子大学
黒田友紀 日本大学
遠藤野ゆり 法政大学
北田佳子 埼玉大学
日暮トモ子 目白大学
鈴村裕輔 名城大学
村山拓 東京学芸大学
大塚類 東京大学
森田智幸 山形大学
日下田岳史 大正大学
趙貴花 名古屋商科大学
内山仁 鹿児島国際大学
堤ひろゆき 上武大学
藤井佳世 横浜国立大学
岡部美香 大阪大学
宮崎康子 広島修道大学
中国大陸エリア
王善邁 北京師範大学
高益民 北京師範大学
李剣萍 天津市教育科学研究院
閻鳳橋 北京大学
孟祥芝 北京大学
竇心浩 上海外国語大学
趙衛国 山東師範大学
宋尚桂 済南大学
佟月華 済南大学
姚聡麗 西北大学
閻亜林 西北政法大学
宋鴻雁 西北政法大学
唐漢衛 華東師範大学
呉剛 華東師範大学
徐国興 華東師範大学
呉国宏 復旦大学
張暁鵬 復旦大学
李暁茹 復旦大学
陳武元 厦門大学
胡建華 南京師範大学
陳廷柱 華中科学技術大学
謝笠 貴州省教育庁
謝澤慧 四川教育学院
左萍内 内モンゴル師範大学
傳永春 新疆教育学院
李坤剛 安徽師範大学
宋峻傑 湖北経済学院
韓国
孫于正 韓国学びの共同体研究所
申智媛 帝京大学短期大学
アイルランド
ガート・ビースタ メイヌース大学
オーストラリア
齊藤英介 モナッシュ大学
シンガポール
マリアン・ハン シンガポール国立教育学院、南洋理工大学
シム チュン・キャット 昭和女子大学
台湾
林明煌 国立嘉義大学
楊徳清 国立嘉義大学
丁志権 国立嘉義大学
林樹生 国立嘉義大学
洪如玉 国立嘉義大学
欧用生 私立大同大学
楊思偉 国立台中教育大学
梁忠銘 国立台東大学
蔡清田 国立中正大学
林于弘 国立台北教育大学
方徳隆 国立高雄師範大学
王金国 私立静宜大学
黄政傑 私立静宜大学
黄秀霜 国立台南大学
楊国賜 私立亜洲大学
秦夢群 国立政治大学
フィリピン
エベリー・セラノ フィリピン大学
マビニ・ディゾン フィリピン大学
ABOUT IOEAE
代表理事のご挨拶
東アジア地域における教育は、長い歴史の中で培われてきた思想的伝統や制度的枠組みに加え、近代以降の急速な社会変動、政治体制の変化、国際関係における緊張と協調、さらには経済発展や人口動態の変化など、多様な要因が重なり合う中で形成されてきました。教育は単なる知識伝達の仕組みにとどまらず、各社会が共有する価値観や歴史認識、将来に向けた展望を映し出す重要な知的・制度的枠組みであり、その分析は社会理解の基盤に深く関わっています。
こうした教育のあり方を学術的に検討することは、個別の国や地域の教育制度を理解することにとどまらず、東アジアという地域空間における相互関係や差異、共通性を明らかにし、国際的な文脈の中で教育が果たしてきた役割を捉え直すことにもつながります。その意味で、東アジアを一つの知的空間として捉え直すための基盤となります。
このような問題意識のもとに設立された東アジア教育研究所は、東アジア諸地域における教育思想、教育制度、教育実践を主な研究対象とし、それらを取り巻く歴史的・社会的・文化的文脈との関係を総合的に検討することを目的としています。特定の時代や制度に焦点を限定するのではなく、長期的かつ比較的な視点を重視しながら、教育をめぐる諸現象を多面的に捉えることを基本的な立場としています。
本研究所では、特定の学問分野や単一の方法論に依拠することなく、教育学を基軸としつつ、歴史学、社会学、政治学、国際関係論など隣接分野との連携を重視しています。教育現象の多層性や複合性を踏まえ、理論的枠組みや分析手法についても多元的なアプローチを採り、分野横断的な対話と協働を通じて研究を進めています。こうした姿勢は、単一の国民的視座や規範的枠組みに研究を収斂させることを避け、比較的かつ相互参照的な研究を可能にする基盤となっています。
研究活動においては、既存研究の精査と批判的検討を出発点とし、多様な研究資料やデータに基づく分析を重ねることを重視しています。また、研究過程や分析手法の透明性を確保し、検証可能性を担保することを、学術研究の基本原則としています。特定の政治的立場や価値判断をあらかじめ前提とすることなく、学問的手続きに忠実であることを研究倫理の中核に据え、慎重で開かれた議論の積み重ねを大切にしています。
さらに、本研究所では、研究成果を学術論文や研究報告として蓄積するだけでなく、公開研究会やシンポジウム、国際交流などを通じて広く発信することを重要な使命と位置づけています。学術研究は閉じた専門領域にとどまるものではなく、社会との知的対話を通じてその意義が問い直され、深められていくものです。その一方で、短期的な社会的要請や時事的関心にのみ応答するのではなく、長期的な視点から知の公共性を支えていくことが、学術研究機関に求められる役割であると考えています。
東アジア教育研究所は、国内外の研究者および研究機関との協働を通じて、国境や言語を越えた学術的交流を推進し、東アジア教育研究の持続的な発展に寄与することを目指しています。多様な研究者が対話と批判を通じて相互に学び合う場を形成することで、研究水準の向上と新たな知的可能性の開拓に貢献していきたいと考えています。今後も、学術的厳密さと開かれた対話を両立させながら、東アジア教育研究の深化と発展に取り組んでまいります。
張建
所長のご挨拶
一般社団法人東アジア教育研究所は、２０１５年７月に「東アジアの教育研究の発展を促進する」ことを目的として設立されました。
昨今のグローバリゼーションと産業構造の転換は、政治、経済、社会、文化、教育、環境、医療、科学技術などあらゆる領域に影響を及ぼし、東アジアの人的・物的交流や、社会と文化の発展を加速させています。２１世紀は「アジアの世紀」とも言われ、２０５０年にはアジアのGDPが世界の５０パーセントを超えるという予測も示されています。加えて、東アジアは、古くから儒教・仏教・道教をはじめとする思想文化の交流や価値観の共有を実現してきました。一方で、近年は、政治や歴史観をめぐって、さまざまな難しい課題や対立に遭遇する場面も増えています。そうした中、東アジアのこれからを考えるうえで、教育が果たす役割はますます重要になってくると考えられます。
東アジア教育研究所では、東アジアの文化や伝統の継承と、未来への新たな価値の創造に向けて、東アジアの教育にかかわる研究ネットワークを構築することを目指しています。その特色は、以下の３点にあります。第１は、教育学だけに限らず、多様な専門分野からのアプローチを受け入れることによって、学際的、横断的な教育研究を推奨していることです。第２は、日本、中国、台湾、韓国、シンガポール、マレーシア、インドネシア、フィリピン、タイ、ベトナムなど、北東アジアと東南アジアの両方を含んだ研究を実施することです。第３は、東アジアの研究者、教師、実践者、政策立案者との連携を進め、教育の理論、実践、政策の交流と発展に寄与することです。
東アジア教育研究所では、これまでにも、学術誌『東アジア教育研究』の発行や、国際会議の実施、海外の研究者による小学校訪問、研究授業の参観、海外の大学間交流の支援などを実施してきました。『東アジア教育研究』は、教育分野の研究所の学術誌ではおそらくはじめて日本語、英語、中国語、韓国語の４か国語の投稿論文を受け入れる編集委員会の体制を整え、高度で先端的な研究を推進する国際学術雑誌として刊行されています。国際会議や研究協議の場でも、これまで、日本語、英語、中国語、韓国語、インドネシア語など、多様な言語の相違と障壁を越えて議論や協議を行い、教育研究の交流を強力に後押ししてきました。これらの活動を通して、グローバリゼーションの中での東アジアの教育の理解と価値の共有を促し、過去・現在・未来をつなぐ東アジアの教育の発展と更新に積極的に貢献することを意図しています。
東アジア教育研究所では、これからも東アジアの教育研究と教育交流の発展に向け、学術や社会からの要請に応えうる、高度で専門的な研究ネットワークの拠点形成を目指して邁進して参ります。今後ともご愛顧を賜りますよう、よろしくお願い申し上げます。
上野正道